Calidad en la Formación Inicial Docente: Evidencia Empírica en las Universidades Chilenas

Calidad en la Formación Inicial Docente: Evidencia Empírica en las Universidades Chilenas

Este trabajo presenta un estudio sobre la influencia de la calidad institucional de las universidades en la calidad de la formación inicial docente. Para este efecto se trabaja con una muestra de 35 universidades chilenas que han participado en los procesos de acreditación de la educación superior chilena. Estas instituciones participaron voluntariamente de la Evaluación Inicia que se aplica a los egresados de programas de formación inicial docente en Chile. Se realizó un análisis de regresión lineal simple con el objetivo de analizar la relación entre la calidad institucional y la formación inicial docente. Los resultados demuestran que la calidad institucional tiene una capacidad explicativa del 55,1% sobre la formación inicial docente y se considera que el modelo planteado es estadísticamente significativo (p<0,001).

Palabras clave: formación inicial docente, calidad, educación superior, evaluación Inicia, regresión lineal simple

Liliana M. Pedraja-Rejas
Carmen A. Araneda-Guirriman
Emilio R. Rodríguez-Ponce
Juan J. Rodríguez-Ponce

Revista Formación Universitaria

Artículo completo aquí

2012

Español