Proceso de rediseño curricular: caso de carreras ténicas de una Universidad Estatal de Chile

Proceso de rediseño curricular: caso de carreras ténicas de una Universidad Estatal de Chile

Hoy, la mayoría de las universidades tienen como desafío irrenunciable, reflexionar sobre los desempeños o competencias fundamentales, que tendrán que evidenciar los futuros profesionales y técnicos, para aportar al progreso del país. En este sentido, el objetivo central es presentar el proceso de rediseño curricular basado en competencias en una universidad Estatal latinoamericana. Para ello, se establecieron una serie de procedimientos y técnicas activo-participativas, basadas en el trabajo en equipo, considerando funcionarios de distintas disciplinas y unidades técnicas, los que se involucraron en procesos sistemáticos del diseño de las innovaciones curriculares comprometidas. El resultado, implicó establecer un Modelo de Arquitectura Curricular viable, a partir del cual se diseñaron-rediseñaron, carreras técnicas.
Palabras Claves: Relación Docente-Administración; Modelo Curricular para la Formación Técnica; Formación por Competencias; Gestión Curricular

Francisco Ganga
Claudia Smith Velazquez
Paulo Fossatti
Oswaldo Leiva

Revista Espacios

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2018

Español