Proceso de rediseño curricular: caso de carreras ténicas de una Universidad Estatal de Chile
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Título
Proceso de rediseño curricular: caso de carreras ténicas de una Universidad Estatal de Chile
Descripción
Hoy, la mayoría de las universidades tienen como desafío irrenunciable, reflexionar sobre los desempeños o competencias fundamentales, que tendrán que evidenciar los futuros profesionales y técnicos, para aportar al progreso del país. En este sentido, el objetivo central es presentar el proceso de rediseño curricular basado en competencias en una universidad Estatal latinoamericana. Para ello, se establecieron una serie de procedimientos y técnicas activo-participativas, basadas en el trabajo en equipo, considerando funcionarios de distintas disciplinas y unidades técnicas, los que se involucraron en procesos sistemáticos del diseño de las innovaciones curriculares comprometidas. El resultado, implicó establecer un Modelo de Arquitectura Curricular viable, a partir del cual se diseñaron-rediseñaron, carreras técnicas.
Palabras Claves: Relación Docente-Administración; Modelo Curricular para la Formación Técnica; Formación por Competencias; Gestión Curricular
Palabras Claves: Relación Docente-Administración; Modelo Curricular para la Formación Técnica; Formación por Competencias; Gestión Curricular
Autor
Francisco Ganga
Claudia Smith Velazquez
Paulo Fossatti
Oswaldo Leiva
Claudia Smith Velazquez
Paulo Fossatti
Oswaldo Leiva
Editor
Fecha
2018
Idioma
Español
- Fecha de agregación
- July 4, 2018
- Colección
- Gestión y Dirección de las Universidades
- Citación
- Francisco Ganga
Claudia Smith Velazquez
Paulo Fossatti
Oswaldo Leiva
, “Proceso de rediseño curricular: caso de carreras ténicas de una Universidad Estatal de Chile
,” Biblioteca Digital | Gobernanza Universitaria, consulta 18 de abril de 2024, http://bibliogobernanza.ulagos.cl/items/show/26.