http://bibliogobernanza.ulagos.cl/items/browse?collection=15&output=atom2024-03-28T17:32:31+00:00Omekahttp://bibliogobernanza.ulagos.cl/items/show/171
University governance is complex and contested. In view of the seemingly unceasing rise of commercial values within public universities, this contribution argues the case for a holistic, mission‐related integrated governance approach for the Australian public university sector. The ‘ABC of University Governance’, as proposed for broad‐scope governance within the sector, involves an integrated emphasis on the three key components of governance: academic governance, business governance and corporate governance. Respectively, these components of public university governance are concerned with scholarship, performance and conformance. Placing academic governance first in the ABC of university governance reminds us all of the vital role and importance of scholarship, which should never be downplayed or underestimated in public universities.]]>2019-06-26T19:30:50+00:00
Dublin Core
Título
Understanding the ABC of University Governance
Descripción
Abstract
University governance is complex and contested. In view of the seemingly unceasing rise of commercial values within public universities, this contribution argues the case for a holistic, mission‐related integrated governance approach for the Australian public university sector. The ‘ABC of University Governance’, as proposed for broad‐scope governance within the sector, involves an integrated emphasis on the three key components of governance: academic governance, business governance and corporate governance. Respectively, these components of public university governance are concerned with scholarship, performance and conformance. Placing academic governance first in the ABC of university governance reminds us all of the vital role and importance of scholarship, which should never be downplayed or underestimated in public universities.
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El artículo apunta a la consolidación del marco teórico de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en base al análisis conceptual de las diez falacias más comunes sobre el significado de esta corriente universitaria, desde el contexto latinoamericano. Esto permite precisar los avances conceptuales logrados desde el inicio del siglo XXI en cuanto a la triple dimensión de los principios éticos que gobiernan la RSU, la meta de transformación social que la anima, y la política de gestión transversal que la concreta, sin caer en los reduccionismos de todo cuño que la confunden con un mero compromiso declarativo, una serie de buenas prácticas desde la sola extensión, una ideología empresarial, una estrategia de gestión instrumental sin trascendencia, o una autocomplacencia de las autoridades universitarias. Las aclaraciones críticas aportan además al debate sobre la pertinencia de los premios de RSU que florecen actualmente, en contraposición con los marcos jurídicos que empiezan a obligar la educación superior a la responsabilidad social. Se concluye que los notables avances de la RSU en América Latina nos exigen seriedad en su definición.
Palabras clave: responsabilidad social universitaria, universidad latinoamericana, ética en la gestión, desarrollo sostenible, gestión educativa.]]>2019-06-25T22:09:28+00:00
Dublin Core
Título
Las diez falacias de la Responsabilidad Social Universitaria
Descripción
Resumen
El artículo apunta a la consolidación del marco teórico de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en base al análisis conceptual de las diez falacias más comunes sobre el significado de esta corriente universitaria, desde el contexto latinoamericano. Esto permite precisar los avances conceptuales logrados desde el inicio del siglo XXI en cuanto a la triple dimensión de los principios éticos que gobiernan la RSU, la meta de transformación social que la anima, y la política de gestión transversal que la concreta, sin caer en los reduccionismos de todo cuño que la confunden con un mero compromiso declarativo, una serie de buenas prácticas desde la sola extensión, una ideología empresarial, una estrategia de gestión instrumental sin trascendencia, o una autocomplacencia de las autoridades universitarias. Las aclaraciones críticas aportan además al debate sobre la pertinencia de los premios de RSU que florecen actualmente, en contraposición con los marcos jurídicos que empiezan a obligar la educación superior a la responsabilidad social. Se concluye que los notables avances de la RSU en América Latina nos exigen seriedad en su definición.
Palabras clave: responsabilidad social universitaria, universidad latinoamericana, ética en la gestión, desarrollo sostenible, gestión educativa.
Autor
François Vallaeys
Fuente
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria
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En la evolución de la idea de universidad, una de las dimensiones de mayor importancia dinámica y, por lo mismo, una de las principales causas de esta inaudita expansión de formas institucionales universitarias, es el tránsito desde la educación superior de élite a la educación terciaria masiva y, contemporáneamente, a su universalización. A partir de los efectos e impacto de la masificación y diferenciación de la educación terciara, este artículo explora las transformaciones de la economía política de estos sistemas y su creciente privatismo. Sobre esta base, se formulan algunas consideraciones respecto del concepto de universidad como una comunidad de tipo Gemeinschaft y su gradual desmoronamiento a nivel global y se reflexiona sobre la narrativa y retórica que acompañan a dicho proceso. Se propone pensar la universidad en tiempos de educación de masas y en vías de universalizarse como una comunidad de tipo Gesellschaft y se rechaza la tesis de que ello equivaldría a reducir la universidad a una comunidad de mercado, como postulan ciertos proponentes de la posmodernidad. El peligro real es que la comunidad de lo verdadero, lo bueno y lo bello con sus fuertes identidades y límites, que sirvió de espejo a la universidad tradicional y de fuente a la narrativa romántica, se destruya de forma irremediable.
Palabras clave: Educación superior o terciaria; Educación privada; Élite; Mercado; Capitalismo académico.]]>2019-06-24T22:10:18+00:00
Dublin Core
Título
La Universidad: ¿Comunidad de Mercado o Posmoderna?
Descripción
Resumen
En la evolución de la idea de universidad, una de las dimensiones de mayor importancia dinámica y, por lo mismo, una de las principales causas de esta inaudita expansión de formas institucionales universitarias, es el tránsito desde la educación superior de élite a la educación terciaria masiva y, contemporáneamente, a su universalización. A partir de los efectos e impacto de la masificación y diferenciación de la educación terciara, este artículo explora las transformaciones de la economía política de estos sistemas y su creciente privatismo. Sobre esta base, se formulan algunas consideraciones respecto del concepto de universidad como una comunidad de tipo Gemeinschaft y su gradual desmoronamiento a nivel global y se reflexiona sobre la narrativa y retórica que acompañan a dicho proceso. Se propone pensar la universidad en tiempos de educación de masas y en vías de universalizarse como una comunidad de tipo Gesellschaft y se rechaza la tesis de que ello equivaldría a reducir la universidad a una comunidad de mercado, como postulan ciertos proponentes de la posmodernidad. El peligro real es que la comunidad de lo verdadero, lo bueno y lo bello con sus fuertes identidades y límites, que sirvió de espejo a la universidad tradicional y de fuente a la narrativa romántica, se destruya de forma irremediable.
Palabras clave: Educación superior o terciaria; Educación privada; Élite; Mercado; Capitalismo académico.
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de agencia (TA ) como una aproximación que puede ayudar a detectar y corregir problemas de gestión del gobierno universitario, entendiendo que se trata de una deriva teórica y no doctrinaria. Para lograr este propósito, se procedió a revisar más de un centenar de textos y artículos publicados en revistas académicas de prestigio internacional. Como hallazgos relevantes, se pueden destacar la identificación y la reflexión en torno a elementos y factores determinantes considerados por la TA , que son aplicables al mundo de la gestión universitaria (GU).
Palabras clave: Universidades; teoría de agencia; Agente y Principal; gobierno universitario]]>2018-07-05T22:55:00+00:00
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Título
Teoría de agencia (TA): supuestos teóricos aplicables a la gestión universitaria
Descripción
En Iberoamérica han surgido inquietudes con respecto a la efectividad de las universidades, particularmente respecto de su calidad. Se tiene como premisa indiscutida que la gestión del gobierno universitario es uno de los factores determinantes para mejorar el quehacer administrativo y, desde ahí, las tareas académicas. El propósito de este trabajo es realizar un análisis desde la teoría
de agencia (TA ) como una aproximación que puede ayudar a detectar y corregir problemas de gestión del gobierno universitario, entendiendo que se trata de una deriva teórica y no doctrinaria. Para lograr este propósito, se procedió a revisar más de un centenar de textos y artículos publicados en revistas académicas de prestigio internacional. Como hallazgos relevantes, se pueden destacar la identificación y la reflexión en torno a elementos y factores determinantes considerados por la TA , que son aplicables al mundo de la gestión universitaria (GU).
Palabras clave: Universidades; teoría de agencia; Agente y Principal; gobierno universitario
Autor
Francisco Aníbal Ganga Contreras
María Encarnación Ramos Hidalgo
Antonio Genaro Leal Millán
Patricio Eugenio Valdivieso Fernández
Aproximación preliminar y sintética a la historia de la gobernanza universitaria: algunos aportes primarios
Autor
Francisco Ganga Contreras
Juan Quiroz
Fuente
Revista FenOpina
Artículo completo aquí
Idioma
Español
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Palabras clave: Universidades; gobernanza de sistemas; docencia; investigation; masificación y diversificación institucional.]]>2018-07-05T21:44:52+00:00
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Título
Dinámicas de transformación en la educación superior latinoamericana: Desafíos para la gobernanza
Descripción
Se analizan las dinámicas de la transformación contemporánea de los sistemas nacionales de educación terciaria en Latinoamérica, los cuales sirven como marco para abordar los desafíos que enfrenta su gobernanza. Con este fin se define el espacio de la gobernanza a nivel de los sistemas y las instituciones usando un enfoque multidimensional y de múltiples actores. Para lograr los propósitos trazados, se revisan fuentes secundarias de información, principalmente artículos académicos y bases de datos que abordan la temática. Se concluye que la gobernanza de los sistemas debe responder a los cambios de estructura, funcionamiento y organización de las instituciones que resultan de los procesos de masificación y diferenciación de la educación terciaria, introduciéndose la literatura que puede servir para ese efecto.
Palabras clave: Universidades; gobernanza de sistemas; docencia; investigation; masificación y diversificación institucional.