Percepción estudiantil de la metodología “aprendizaje-servicio” en la asignatura de marketing
Resumen:
El “aprendizaje-servicio” (ApS) ha logrado un posicionamiento muy relevante como estrategia educativa, pues posibilita una mixtura entre la formación académica y el servicio a la ciudanía. En función de esta relevancia, esta indagación tiene como objetivo cardinal conocer la percepción de un grupo de estudiantes de una universidad chilena, respecto de la experiencia de trabajar con la metodología ApS. Para ello, se aplicó un cuestionario y los datos recopilados se analizaron con medidas de estadística descriptiva. Los resultados muestran que las experiencias de los estudiantes fueron positivas, destacando el desarrollo de competencias genéricas como: trabajo en equipo, tolerancia y comunicación.
Palabras clave:
Revista Opción<br /><br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/12/23/percepcion-estudiantil-de-la-metodologia-aprendizaje-servicio-en-la-asignatura-de-marketing/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Juicios en dilemas éticos por estudiantes de negocios de una universidad estatal chilena
Resumen:
Los recientes y frecuentes escándalos empresariales han intensificado la preocupación por la ética de las organizaciones y particularmente por la de los profesionales de negocios a nivel mundial. Este estudio tiene la finalidad de explorar los juicios en dilemas éticos de un grupo de estudiantes de negocios pertenecientes a una universidad del Estado del centro-sur de Chile, basado en la investigación de Baumhart (1961) y de Gleen y Van Loo (1993), realizada en los Estados Unidos a alumnos y profesionales de negocios. Los resultados muestran que éstos presentan dificultades para responder a correctos juicios éticos y que, por lo tanto, necesitan un reforzamiento en su formación en esa área.
Palabras clave: Educación Superior, universidad, gestión universitaria, ética organizacional
Francisco Ganga Contreras
Nataly Guiñez Cabrera
Héctor Varas Meza
Utopía y Praxis Latinoamericana<br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/12/03/juicios-en-dilemas-eticos-por-estudiantes-de-negocios-de-una-universidad-estatal-chilena/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Estrategias tendientes a incrementar las publicaciones académicas. Caso Universidad del Bío-Bío de Chile
Al analizar el nivel de publicaciones de las universidades chilenas en revistas académicas indexadas, generalmente éstas no presentan desempeños notables, a pesar de que, en la mayoría de ellas, los académicos sí realizan tareas investigativas. Considerando esta realidad, este trabajo tiene como objetivo central, describir las estrategias implementadas en una universidad estatal de Chile, tendientes a incrementar en forma gradual y debidamente planificada, las publicaciones de artículos científicos en el ámbito de la docencia de pregrado. Metodológicamente hablando, se trata de un estudio de caso, que recopila diversos antecedentes -cualitativos y cuantitativos- en relación a la planificación, diseño y puesta en funcionamiento de núcleos investigativos.
Palabras clave: Educación Superior, publicaciones científicas, docencia-investigación, universidades públicas, innovaciones educativas
Francisco Ganga Contreras
Rodrigo Ortiz-Salgad
Flavio Valassina Simonetta
Revista Opción<br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/09/23/estrategias-tendientes-a-incrementar-las-publicaciones-academicas-caso-universidad-del-bio-bio-de-chile/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Teoría del capitalismo académico en los estudios de educación superior
Resumen
Este artículo examina la difusión y recepción del enfoque angloamericano del academic capitalism en el campo internacional de estudios de la educación superior. En primer lugar se identifican los documentos indexados por Google Scholar cuyos títulos contiene las palabras “academic capitalism” en inglés, español y portugués con el objetivo de conocer, mediante contabilidad de citas, su impacto en la literatura; enseguida se analizan las características conceptuales y contenidos de los documentos. Los resultados muestran diferencias en el uso de la teoría del academic capitalism. Mientras en la literatura angloamericana se utiliza con propósito de análisis empírico e interpretación teórica, en el caso del español y del portugués prima una orientación hacia la descripción y el cuestionamiento de los sistemas de educación superior latinoamericanos en su estado actual, sin considerar los alcances conceptuales de la teoría. Se concluye presentando tres desafíos de investigación.
Palabras clave: Capitalismo académico; educación superior; teoría de la educación; bibliometría
José Joaquín Brunner
Julio Roberto Labraña Vargas
Francisco Ganga
Emilio Rodríguez-Ponce
Revista Electrónica e Investigación Educativa <br /><br /><a href="https://redie.uabc.mx/redie/article/view/3181" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Circulación y Recepción de la Teoría del “Academic Capitalism” en América Latina
Resumen
En las últimas décadas, la teoría del capitalismo académico ha ganado creciente relevancia como un enfoque para comprender la evolución reciente de los sistemas de educación superior. El presente artículo analiza la recepción de la teoría del capitalismo académico en América Latina. Con este fin, se exponen los principios conceptuales de esta aproximación y sus críticas en la literatura especializada. A continuación, se observa en detalle la recepción latinoamericana de este enfoque, prestando especial atención a su utilización para el análisis de los sistemas de educación superior de la región. Basándose en este análisis, se argumenta que el uso latinoamericano de la teoría del capitalismo académico aparece débil tanto en términos cuantitativos como cualitativos, aprovechándose a menudo para criticar el estado de los sistemas de educación superior antes que para avanzar en su comprensión. El artículo cierra con un resumen y enuncia líneas posibles de investigación.
Palabras clave: Capitalismo académico; educación superior; América Latina; investigación en educación
José Joaquín Brunner
Julio Labraña
Francisco Ganga
Emilio Rodríguez Ponce
Revista <span>Archivos Analíticos de Políticas Educativas Volumen 27 Número 79</span><br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/07/08/circulacion-y-recepcion-de-la-teoria-del-academic-capitalism-en-america-latina/">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
From conceptualisation to measurement of higher education as a common good: challenges and possibilities
The article aims to outline a theoretical framework for conceptualising higher education as a common good, as well as to reveal the empirical manifestations of this phenomenon. It argues that the extent to which higher education as a common good is accomplished in a given society/country reflects the accessibility, availability, and affordability of higher education, in addition to the commitment to this goal made by society and all its influential actors. Building on this conceptualisation and using data from various sources for 13 European countries, the authors develop a composite index which measures the extent to which higher education as a common good is implemented in a given country. The results indicate substantial cross-country differences, with Northern Europe scoring most highly. They also demonstrate that higher education as a common good is a complex phenomenon with differences within the country ranks, as well, depending on the varying dimensions considered. Finally, by applying cluster analysis, the article identifies four distinctive clusters of countries with regard to the accomplishment of higher education as a common good, designated as reality, feasible, ambiguous, and problematic. The index developed here can be used to assess the effectiveness of national policies in the sphere of higher education across Europe.
Pepka Boyadjieva
Petya Ilieva-Trichkova
Revista Higher Education<br /><br /><a href="https://www.researchgate.net/publication/328619948_From_conceptualisation_to_measurement_of_higher_education_as_a_common_good_challenges_and_possibilities" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2018
Inglés
Assessing the research efficiency of higher education institutions in Chile: A data envelopment analysis approach
Purpose – The purpose of this paper is to assess the research efficiency of the Chilean higher education institutions (HEIs). As it has been argued in the literature, universities in Chile are far from being considered research-oriented institutions. Current governmental reforms have put pressures on the efficient use of public resources, especially, public expenditures in higher education. In response, the proposed data-driven approach can be used to inform educational managers and policy makers about research efficiency. Therefore, a better allocation of the scarce educational resources can be achieved. Design/methodology/approach – Data envelopment analysis is used to assess the research efficiency of a set of Chilean universities. Four models are proposed based on different parameters to cover various drivers of the research productivity. Findings – The paper provides evidence that only a few universities in Chile are efficient in regards to research. Moreover, interesting results in terms of the differences in efficiency between traditional universities and private universities were found. Universities with a mixed-funding structure (private traditional) are more efficient than both public and purely private universities. Additionally, universities that receive direct funds from the government are on average 3.3 times more efficient than private universities. According to the models, only one private university appeared at the top 10 based on the research efficiency ranking. Practical implications – Current pressures in the funding structures of the higher education system have led to an increased awareness in the utilization of resources. The results provided in this study are useful for guiding a better allocation of public resources and providing insights about efficient funding structures. Originality/value – An understanding of the current status of research efficiency and the identification of the best performers allows educational managers to improve their resource allocation processes.
Keywords: Higher education institutions, Chile, Data envelopment analysis, Research efficiency
David Muñoz
International Journal of Educational Management<br /><br /><a href="https://www.researchgate.net/publication/305878173_Assessing_the_research_efficiency_of_higher_education_institutions_in_Chile_A_data_envelopment_analysis_approach" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2016
Inglés
La Responsabilidad Social de la Educacion Superior como bien común concepto y desafios
Resumen
Este artículo atiende al planteamiento de la unesco de considerar como bien común a la
Educación Superior, en un momento en que las Instituciones de Educación Superior están
inmersas en procesos caracterizados por una progresiva mercantilización del conocimiento que condiciona el acceso a la financiación por posicionamiento en rankings internacionales, poniendo en riesgo el objeto de contribuir a un desarrollo sostenible en sus contextos.
Mediante un particular análisis de aspectos relacionados con la Responsabilidad Social y la
relación con los grupos de interés, se realiza una contribución a la reflexión teórica y a los
desafíos para conceptualizar la Educación Superior como un bien común.
Palabras clave: Educación Superior; Responsabilidad Social; Bien Común; Iberoamérica; Grupos de Interés
Juan José Martí-Noguera
Óscar Licandro
Ricardo Gaete-Quezada
Revista de la Educación Superior<br /><br /><a href="https://www.researchgate.net/profile/Juan_Marti_Noguera/publication/327365034_La_Responsabilidad_Social_de_la_Educacion_Superior_como_Bien_Comun_Concepto_y_desafios/links/5b8a5605a6fdcc5f8b75ee1a/La-Responsabilidad-Social-de-la-Educacion-Superior-como-Bien-Comun-Concepto-y-desafios.pdf?origin=publication_detail" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2018
Español
The impact of higher education reform on research performance of Chinese universities
Yaisawarng, S.,
Ng, Y. C.
China Economic Review<br /><br /><a href="https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1043951X14000996" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2014
Inglés
Performance-Based Funding of Higher Education: Analyses of Policy Discourse Across Four Case Studies
Abstract
Performance-based funding (PBF) for public colleges and universities is increasingly prevalent worldwide, as a part of a broader pattern of marketisation in public education. This study focused on developing an empirical view of how, and in what contexts, policy makers use the concepts of neoliberal economics to design and support PerformanceBased Funding (PBF) policies in higher education. We analysed 121 policy documents, white papers, evaluation reports, and news items related to PBF policies in four case jurisdictions: Tennessee, Washington, United Kingdom, and Italy. We employed critical discourse analysis methods as framed by Fairclough and colleagues and implemented this approach within the broader methodological guidance of Carspecken’s critical qualitative research. Grounded in social theory, this study illuminates the role PBF policies play internationally in moving higher education institutions closer to markets. Moreover, it provides an empirical view of the mechanisms and networks built into PBF policy debates. Finally, it contributes to a theoretically and empirically. Performance-Based Funding of Higher Education grounded view on the discursive uses of neoliberalism in education policy.
Keywords: Performance-Based Funding; Higher Education; Neoliberalism
Mary B. Ziskin
Donald Hossler
<br /><br /><a href="http://www.jceps.com/archives/4120" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2018
Inglés