Rankings de universidades como herramientas de evaluación institucional: Un análisis a las metodologías utilizadas por tres instrumentos internacionales
Resumen
Entre las dinámicas actuales de la educación superior se encuentra la internacionalización de las universidades, fenómeno que demanda mucha información al momento de tomar la decisión de elegir una determinada casa de estudios, cuando se trata de satisfacer las necesidades de conocimiento que demanda la sociedad. Este contexto se ha transformado en terreno fértil para la proliferación de los rankings universitarios, instrumentos que desde un posicionamiento aritmomórfico, intentan medir ciertas funciones que llevan a cabo estas entidades educativas. Pese a la cuestionable construcción metodológica, al efecto homogeneizador que otorga a las instituciones y a la simplificación que hace de la realidad, estas mediciones posibilitan la transparencia de información y el desarrollo de acciones de accountability para respectivos grupos de interés. A partir de lo expuesto, este trabajo se ha plateado como objetivo central, analizar las distintas metodologías empleadas por los principales rankings universitarios del mundo para el año 2019 (Academic Ranking of World Universities–ARWU; Times Higher Education World University Rankings–THE; QS World University Rankings–QS), reconociendo las dimensiones e indicadores, pesos porcentuales y fuentes de datos que emplean, todo ello a partir de una revisión de fuentes secundarias. El estudio permitió verificar que los rankings analizados se enfocan fuertemente, por un lado, en la investigación de las instituciones y en el impacto que generan a través de las citas, y por otro, en la reputación que tienen las universidades. Por último, se detectó que no existe homogeneidad en las formas de recolección de los datos: ARWU acopia información objetiva, recogida de plataformas verificables; mientras que THE y QS presentan una mixtura metodológica a raíz del uso de las encuestas de percepción.
Palabras clave: Gobernanza Universitaria, Educación Superior, Universidades, Evaluación
Dr. Francisco Ganga-Contreras
Drdo. Walter Sáez San Martín
Drdo. Patricio Viancos
Revista Inclusiones<br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/10/14/rankings-de-universidades-como-herramientas-de-evaluacion-institucional-un-analisis-a-las-metodologias-utilizadas-por-tres-instrumentos-internacionales/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Percepción estudiantil de la metodología “aprendizaje-servicio” en la asignatura de marketing
Resumen:
El “aprendizaje-servicio” (ApS) ha logrado un posicionamiento muy relevante como estrategia educativa, pues posibilita una mixtura entre la formación académica y el servicio a la ciudanía. En función de esta relevancia, esta indagación tiene como objetivo cardinal conocer la percepción de un grupo de estudiantes de una universidad chilena, respecto de la experiencia de trabajar con la metodología ApS. Para ello, se aplicó un cuestionario y los datos recopilados se analizaron con medidas de estadística descriptiva. Los resultados muestran que las experiencias de los estudiantes fueron positivas, destacando el desarrollo de competencias genéricas como: trabajo en equipo, tolerancia y comunicación.
Palabras clave:
Revista Opción<br /><br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/12/23/percepcion-estudiantil-de-la-metodologia-aprendizaje-servicio-en-la-asignatura-de-marketing/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Juicios en dilemas éticos por estudiantes de negocios de una universidad estatal chilena
Resumen:
Los recientes y frecuentes escándalos empresariales han intensificado la preocupación por la ética de las organizaciones y particularmente por la de los profesionales de negocios a nivel mundial. Este estudio tiene la finalidad de explorar los juicios en dilemas éticos de un grupo de estudiantes de negocios pertenecientes a una universidad del Estado del centro-sur de Chile, basado en la investigación de Baumhart (1961) y de Gleen y Van Loo (1993), realizada en los Estados Unidos a alumnos y profesionales de negocios. Los resultados muestran que éstos presentan dificultades para responder a correctos juicios éticos y que, por lo tanto, necesitan un reforzamiento en su formación en esa área.
Palabras clave: Educación Superior, universidad, gestión universitaria, ética organizacional
Francisco Ganga Contreras
Nataly Guiñez Cabrera
Héctor Varas Meza
Utopía y Praxis Latinoamericana<br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/12/03/juicios-en-dilemas-eticos-por-estudiantes-de-negocios-de-una-universidad-estatal-chilena/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Estrategias tendientes a incrementar las publicaciones académicas. Caso Universidad del Bío-Bío de Chile
Al analizar el nivel de publicaciones de las universidades chilenas en revistas académicas indexadas, generalmente éstas no presentan desempeños notables, a pesar de que, en la mayoría de ellas, los académicos sí realizan tareas investigativas. Considerando esta realidad, este trabajo tiene como objetivo central, describir las estrategias implementadas en una universidad estatal de Chile, tendientes a incrementar en forma gradual y debidamente planificada, las publicaciones de artículos científicos en el ámbito de la docencia de pregrado. Metodológicamente hablando, se trata de un estudio de caso, que recopila diversos antecedentes -cualitativos y cuantitativos- en relación a la planificación, diseño y puesta en funcionamiento de núcleos investigativos.
Palabras clave: Educación Superior, publicaciones científicas, docencia-investigación, universidades públicas, innovaciones educativas
Francisco Ganga Contreras
Rodrigo Ortiz-Salgad
Flavio Valassina Simonetta
Revista Opción<br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/09/23/estrategias-tendientes-a-incrementar-las-publicaciones-academicas-caso-universidad-del-bio-bio-de-chile/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Percepciones de los funcionarios públicos sobre la relación entre Universidades Públicas y Privadas con el Estado De Chile
Resumen
Este estudio está orientado a analizar las percepciones que tienen un conjunto de funcionarios públicos de Chile, respecto de la relación que se da entre la Universidad y el Estado. Para alcanzar este propósito, se aplicó un cuestionario con escala de Likert a una muestra intencionada de 93 funcionarios públicos de diversos servicios y reparticiones a nivel nacional. El cuestionario estaba compuesto por dos secciones: la primera con 27 preguntas buscaba evaluar la percepción de la relación entre las universidades y la institución en la cual se desempeñaba el funcionario público, y la segunda dirigida a identificar las diferencias percibidas entre el rol de universidades privadas y públicas, en el campo de la gestión pública. Se llevaron a cabo análisis estadísticos descriptivos para presentar los datos demográficos de la muestra y se calcularon las frecuencias de preguntas e ítems de la encuesta. Como resultado relevante, destaca el hecho que prácticamente la mitad de los encuestados opina que el gobierno no se esfuerza por vincularse con las universidades; junto a ello, y mediante la realización de la prueba t se determinó la existencia de diferencias estadísticamente significativas en la percepción de los encuestados acerca del rol de universidades públicas y privadas, valorándose con mejor nota a las primeras entidades.
Palabras clave:
Francisco Ganga Contreras
Emilio Rodríguez Ponce
Liliana Pedraja Rejas
Nancy Alarcón
Revista Interciencia<br /><br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/11/04/percepciones-de-los-funcionarios-publicos-sobre-la-relacion-entre-universidades-publicas-y-privadas-con-el-estado-de-chile/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Estructura del liderazgo de los gobiernos corporativos: factores que describen la calidad de los artículos científicos
Resumen: El gobierno corporativo representa un factor crítico de éxito para lograr los objetivos de la organización, sostener su respectiva misión y proyectarse con solidez hacia la visión establecida, elementos suficientes para respaldar la investigación sobre estos tópicos. En este marco, el presente trabajo busca examinar la calidad de las publicaciones científicas que refieren a la estructura dual de los gobiernos corporativos en lo relativo a su nivel de calidad y los factores que la afectan. Para ello, se aplicaron pruebas no paramétricas a datos obtenidos de la base Web of Science (WoS) para un periodo de 91 meses desde enero del 2010. Los resultados entregan evidencia a favor de una alta calidad de las publicaciones en torno a la temática que se aborda. Así, las variables sobre el sexo y la colaboración de los autores no resultan significativas, mientras que las categorías disciplinarias y la colaboración entre países y regiones proporcionan evidencia para explicar la diferencia en la calidad de los artículos.
Palabras Claves: Gobiernos Corporativos, Dualidad del CEO, Calidad de las publicaciones
Juan Abello Romero
Claudio Mancilla Mancilla
Francisco Ganga Contreras
Revista Ciencias de la Documentación<br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/10/07/estructura-del-liderazgo-de-los-gobiernos-corporativos-factores-que-describen-la-calidad-de-los-articulos-cientificos/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Sistemas de acceso a las universidades chilenas: acercamiento preliminar a información histórica, funcionamiento y forma de gestión
Resumen
La universidad es una institución milenaria, orientada a la generación y transmisión del conocimiento que necesita la sociedad donde se encuentra inserta. La Organización de las Naciones Unidas (ONU), estableció el año 1948 que el acceso a la educación superior debiera estar basada en función del mérito, y estas entidades y sus respectivos países establecen dispositivos para garantizar esa meritocracia. En este orden de cosas, este artículo tiene como meta principal, describir los mecanismos y la forma de gestión del sistema de acceso a las universidades de Chile, con acento en datos históricos relevantes. Para lograr lo anterior, se realiza un trabajo de tipo documental, que implicó la revisión de artículos, informes y normativas que abordan la materia. En general, se observa que los países latinoamericanos tienen implementados distintos mecanismos para garantizar la inclusión, al mismo tiempo, han desarrollado mecanismos para asegurar un rendimiento apropiado al contexto universitario.
Palabras clave: Educación superior, Universidades, Gobernanza Universitaria
Patricio Viancos González
Francisco Ganga Contreras
Revista Notas Históricas y Geográficas<br /><br /><a href="http://docente.ulagos.cl/franciscoganga/index.php/2019/06/27/sistemas-de-acceso-a-las-universidades-chilenas-acercamiento-preliminar-a-informacion-historica-funcionamiento-y-forma-de-gestion/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Valor económico y atributos de la marca en universidades chilenas. Una aproximación a través del proceso de análisis jerárquico
Resumen
La marca constituye uno de los activos intangibles más importantes en las organizaciones, siendo para las universidades un factor de reconocimiento y diferenciación que es necesario gestionar en un sistema altamente competitivo. Este trabajo tiene como objetivo central valorar financieramente la marca de las universidades chilenas y determinar aquellos atributos a los que se le asigna mayor importancia en su construcción. Se utilizó un enfoque multicriterio. Primero, una valoración financiera de la marca a partir del modelo de múltiplos, utilizando los estados financieros de las 60 universidades durante el periodo 2012-2014. En una segunda etapa se consultó a 134 expertos aplicando el método AHP (de analytic hierarchy process). Entre los resultados más destacados se pudo determinar que en 34 instituciones (56,7%), la marca genera un valor mayor, destacando la Pontificia Universidad Católica de Chile y las universidades de Chile y de Concepción, respectivamente. A su vez, existen 26 instituciones con marcas cuyo valor es negativo, siendo las Universidades ARCIS y del Mar, las de valor mínimo. A su vez, el principal atributo que influye en el valor de la marca es el capital humano con un 43,4%, seguido de la infraestructura con 27,8%, Investigación y Desarrollo (I&D) con 15%, los años de acreditación con 8,9% y el marketing con 4,9%.
Palabras clave: Análisis Jerárquico, Gestión Universitaria, Gobernanza Universitaria, Marca, Universidades.
Constanza Rubio
Luis Améstica-Rivas
Andrea King-Domínguez
Francisco Ganga-Contreras
Revista Interciencia<br /><br /><br /><a href="https://www.interciencia.net/wp-content/uploads/2019/10/06_475_Com_Ganga_v44n8.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Teoría del capitalismo académico en los estudios de educación superior
Resumen
Este artículo examina la difusión y recepción del enfoque angloamericano del academic capitalism en el campo internacional de estudios de la educación superior. En primer lugar se identifican los documentos indexados por Google Scholar cuyos títulos contiene las palabras “academic capitalism” en inglés, español y portugués con el objetivo de conocer, mediante contabilidad de citas, su impacto en la literatura; enseguida se analizan las características conceptuales y contenidos de los documentos. Los resultados muestran diferencias en el uso de la teoría del academic capitalism. Mientras en la literatura angloamericana se utiliza con propósito de análisis empírico e interpretación teórica, en el caso del español y del portugués prima una orientación hacia la descripción y el cuestionamiento de los sistemas de educación superior latinoamericanos en su estado actual, sin considerar los alcances conceptuales de la teoría. Se concluye presentando tres desafíos de investigación.
Palabras clave: Capitalismo académico; educación superior; teoría de la educación; bibliometría
José Joaquín Brunner
Julio Roberto Labraña Vargas
Francisco Ganga
Emilio Rodríguez-Ponce
Revista Electrónica e Investigación Educativa <br /><br /><a href="https://redie.uabc.mx/redie/article/view/3181" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español
Retos a la Gobernanza Universitaria: Acotaciones sobre la Cuestión de la Autoridad y la Profesionalización de la Gestión de las Universidades
Resumen
La universidad de América Latina, como organización compleja por excelencia, atraviesa un campo plagado de desafíos que bien vale la pena develar. Generalmente, en el medio donde se desenvuelven las universidades cohabitan gran cantidad de tomadores de decisiones y de hacedores de políticas públicas, quienes la mayoría de las veces carecen de las competencias técnicas mínimas o de las exigencias de profesionalización requeridas, lo que es extremadamente peligroso, especialmente por el rol estratégico que juega el sector en el progreso y desarrollo de los países. El presente trabajo se ha propuesto reflexionar acerca de la cuestión de la autoridad y la profesionalización de la gestión de las universidades como uno de los retos principales de la Gobernanza universitaria. Con esa finalidad se recurrió a una investigación de carácter teórico apoyada en la revisión y sistematización de literatura académica específica sobre la temática y se tomaron como referencia principal las contribuciones de Burton Clark. Entre las conclusiones más relevantes, es factible afirmar que los desafíos que afronta la Gobernanza universitária -para superar lo que Clark llama estado de inercia de las universidades tradicionales- sobresale: tejer redes de contactos entre líderes para crear una cultura orientada al cambio; administrar de manera innovadora pautada en competencias, liderazgo, flexibilidad, contextualización permanente, capacidad de producir y administrar cambios; exigir postura diferente de gestor, ejecutivo y técnico de la educación orientada a una profesionalización, en fin, una administración con nuevas técnicas y métodos de gestión.
Palabras clave: Universidad; EducaciónSuperior; Gobernanza Universitaria; Autoridad Universitaria.
Francisco Anibal Ganga Contreras
Wendolin Suárez Amaya
Adolfo Ignacio Calderón
Marco Wandercil da Silva
Hildegard Susana Jung
Revista Fronteiras<br /><br /><a href="http://periodicos.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/3723" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Artículo completo aquí</a>
2019
Español